Szukaj

DysPutka

od rozmowy do działania

O sile projektów

Gdy kończył się rok szkolny zapytałam moich wychowanków, co podobało im się najbardziej podczas naszej wspólnej klasowej przygody – zgodnie odrzekli: „Projekty – eTwinning i te inne”. To mój pierwszy rok szkolny z projektami eTwinning. Zaczęło się od sławnej na cały świat Kropki, później Emocje z Zakręconym Belfrem i przerwany pandemią Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego. Do tego projektowo działaliśmy, wysyłając kartki do Powstańców Warszawskich i świąteczne życzenia na pocztówkach i włączając się w lokalne inicjatywy.

To był naprawdę wspaniały rok szkolny. Jestem zachwycona kreatywnością, zaangażowaniem, odpowiedzialnością i energią moich uczniów. Wystarczy stworzyć im przestrzeń do działań i samo się robi 🙂

Czytaj dalej „O sile projektów”

Co czytają moi uczniowie?

Zapraszam do zapoznania się z ich propozycjami 🙂

Klaudia z klasy VII C lubi opowieści z dreszczykiem: Czytaj dalej

Lektury 2020/2021

Drodzy uczniowie!

Przedstawiam Wam lektury obowiązkowe na nowy rok szkolny. Zgodnie z wytycznymi podstawy programowej do tej listy musimy dodać 2 lektury nieobowiązkowe – wybierzemy je wspólnie we wrześniu. Czekam na Wasze propozycje 🙂

Klasa VII

Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi
Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę;
Aleksander Fredro, Zemsta;
Adam Mickiewicz, II część Dziadów, Reduta Ordona, Śmierć PułkownikaŚwitezianka,
Juliusz Słowacki, Balladyna;
Sławomir Mrożek, Artysta;
Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze, Tędy owędy (fragmenty);
Stefan Żeromski, Syzyfowe prace;

Klasa VIII

Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec
Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII i VIII;
Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz
Henryk Sienkiewicz, Quo vadis
Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze, Tędy owędy (fragmenty);

Lubię czytać 2020

Nie wiem już, która to edycja naszej szkolnej akcji Lubię czytać. Zaczęło się troszkę na przymus – obowiązkiem zaprezentowania książki przez ucznia, który pretendował do oceny co najmniej dobrej na półrocze lub koniec roku. Z tego obowiązku zrodziła się czytelnicza tradycja. Każdy z moich uczniów wie, że na prezentację książki zawsze znajdziemy czas 🙂 Siadamy wygodnie na pufach czy poduszkach, słuchamy recenzji, oglądamy przyniesione przez innych egzemplarze książek, podziwiamy plakaty i ciekawe prezentacje multimedialne, zadajemy pytania i często – pożyczamy od siebie książki. Po niektóre z nich ustawia się kolejka 🙂

W tym roku czytelnicze święto – ogólnoszkolny projekt Czytomania –  niestety nie doszło z wiadomego powodu do skutku, ale podczas nauki zdalnej moi uczniowie czytali, przygotowywali prezentacje multimedialne, a trzej panowie z klasy siódmej pozwolili się nawet nagrać podczas lekcji.

Zapraszam na prezentacje uczniów klasy VII b. Czytaj dalej „Lubię czytać 2020”

Debiuty

Wielka to radość dla polonisty, gdy uczniowie zaczynają się rozpisywać.

Gdy wprowadzono egzamin ósmoklasisty, byłam oburzona wymaganiami dotyczącymi tak zwanego opowiadania twórczego, w którym uczeń musi wykazać się znajomością lektury lub lektur szkolnych. Gdzie miejsce na twórczość, kreatywność? – pytałam.

Szybko jednak okazało się, że coś takiego można napisać. Uczniowie nieustannie nas zaskakują. To dobrze 🙂

Dziś przedstawiam Wam opowiadanie pt. Kot, wilk i królowa, którego autorem jest siódmoklasista, Szymon Czyżewski. Utwór powstał w ramach podsumowania pracy z Balladyną Juliusza Słowackiego. Dajcie znać, czy Wam się podoba.

,,Żona modna”

Dziś przenosimy się do czasów oświecenia – epoki poprzedzającej romantyzm, o którym już dużo dowiedzieliście się, czytając utwory Adama Mickiewicza i Juliusza Słowackiego.
Cofamy się na osi czasu do wieku XVIII.

Przypomnijcie wiadomości z lekcji historii XVIII w. Polsce.
Z czym borykała się nasza ojczyzna?
Jakie przełomowe wydarzenia miały miejsce w XVIII w.?
Bogaty materiał powtórkowy znajdziesz ⇒tutaj

Jakie są cele naszych najbliższych lekcji?

Co powinieneś umieć:

  • przedstawić najważniejsze fakty z życia i twórczości I. Krasickiego
  • przestawić swoimi słowami treść lektury żona modna
  • porządkować wydarzenia
  • scharakteryzować i ocenić bohaterów – pana Piotra i jego żonę
  • wymienić cechy satyry, uzasadnić, że Żona modna jest satyrą ⇒ zobacz prezentację

👀 Zapoznaj się z notatką biograficzną I. Krasickiego (na przykład podręcznik kl. VII s. 46)
Sporządź krótką notatkę w lekturowniku.

Rozpocznijmy od pytania: co jest dziś modne? 🙂 Wykonaj mapkę myśli.

Czy dla ciebie moda jest ważna?

👀 Zapoznaj się z tekstem lektury (na przykład podręcznik klasa VII s. 47-52 lub ⇒ czytaj online lub ⇒ posłuchaj zachęcam do śledzenia tekstu wzrokiem).
Czytając, zwróć uwagę, że tekst jest dialogiem zapisanym w postaci mowy niezależnej.
Wyobraź sobie rozmowę pana Piotra z przyjacielem i żoną. Staraj się zrozumieć, który z tych bohaterów mówi (pomogą ci w tym cudzysłowy).
UWAGA!!! Osiemnastowieczny tekst najeżony jest archaizmami – zerkaj na przypisy, by dobrze wszystko zrozumieć.

👀 Po przeczytaniu utworu rozwiąż ćwiczenia:
Plan wydarzeń – rozwiąż i przepisz do lekturownika: https://learningapps.org/view5803477
✨Plan wydarzeń druga wersja – utrwal wiadomości, rozwiązując ćwiczenie: https://learningapps.org/5889400

👀 Sprawdź rozumienie tekstu, rozwiązując test: https://learningapps.org/5802036

 

✨✨✨ Dla chętnych i ambitnych opracowanie materiału oraz zadania egzaminacyjne z poprzednich lat na prezentacji pani Agnieszki Ptasiewicz:

Żona modna – CKE by A.P. on Genially
Ignacy Krasicki”Żona modna”,Autor: Agnieszka Ptasiewicz,Treść satyry,Bohaterowie,”Żona modna”- utwór, który został wydany w zbiorz satyr w 1779 r.,1,2,Motywy …
view.genial.ly

 

Mowa zależna i niezależna – ćwiczenia

Zagadnienia teoretyczne dotyczące mowy zależnej i niezależnej znajdziecie tutaj.

Teraz czas na wykorzystanie tej wiedzy w praktyce. Oto pakiet ćwiczeń interaktywnych (moich uczniów proszę o podawanie KODU -zgodnie z naszymi ustaleniami).

Porządkowanie – rozpoznawanie mowy zależnej i niezależnej

Test z przykładami

Rozpoznawanie mowy zależnej i niezależnej

O rety! Krety – wskaż mowę zależną

Bogaty materiał znajdziecie również na stronie epodreczniki.pl: Zobacz

Zależna? Niezależna?

Dzisiejsze spotkanie z siódmoklasistami zaczęłam od rozmowy o niezależności. Cóż to znaczy być niezależnym?

Burza mózgów wprowadziła nas w pozornie łatwe zagadnienie z dziedziny nauki o języku. Chodzi oczywiście o mowę zależną i niezależną. Pozornie łatwe – bo przecież często przytaczamy czyjeś słowa w opowiadaniu, streszczeniu, rozprawce i w zwykłej, codziennej rozmowie (czy to twarzą w twarz, czy w komunikatorach). Okazuje się jednak, że często uczniowie mylą terminy, zapominając, który z przykładów jest mową zależną, a który niezależną. Mam nadzieję, że dzisiejsza rozmowa o niezależności uruchomiła emocje i każdy już będzie pamiętał, że tego, co niezależne, zmieniać nie można 🙂 Czytaj dalej „Zależna? Niezależna?”

Kładziemy akcent na akcent

Trudno uczyć języka polskiego, gdy poprawne formy są tak rzadko używane i słyszane. Jedną z bolączek współczesnej polszczyzny jest akcentowanie. Zwłaszcza akcent wyrazowy. Warto na niego zwracać uwagę, warto pielęgnować swoistą melodię naszego języka.

Wystarczy zapamiętać 4 podstawowe zasady, a już będzie lepiej niż jest 🙂

Ten pokaz slajdów wymaga włączonego JavaScript.

Pobierz prezentację: Pobierz

Najważniejsze zasady w formie dla słuchowców 😉 Dwie minuty i akcent nie ma tajemnic 😉

Seria ćwiczeń dla Was (moich szóstoklasistów proszę o wpisywanie kodu zgodnie z naszymi ustaleniami)

Sortowanie wyrazów

Akcent na 2. i 3. sylabę

Wykreślanka   – wykreślone wyrazy przepisz do zeszytu, dzieląc na sylaby, zaznacz sylbę akcentowaną.

 

 

 

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com.

Up ↑